Вот и начался новый учебный год. Для миллионов школьников и студентов нашей страны распахнули свои двери учебные заведения – школы, колледжи, вузы.
Антон Павлович Чехов безмерно уважал знания, считал, что образованные люди – это будущее России.
Вот что писал А. П. Чехов о приобретении знаний, об образовании в своем произведении «Моя жизнь» («Собрание сочинений в двенадцати томах. Том 9», стр. 112):
«Наше дело — учиться и учиться, стараться накоплять возможно больше знаний, потому что серьёзные общественные течения там, где знания, и счастье будущего человечества в знании».
Множество своих произведений А.П. Чехов посвятил образованию. Вот некоторые из них:
«Случай с классиком». В этом рассказе писатель иронично описывает отрицательные стороны преподавания древнегреческого языка и латыни в гимназии в рамках системы классического образования.
В рассказах «Учитель словесности» и «Человек в футляре» Чехов обличает мир пошлости и праздности через образы учителей гимназии. Писатель показывает, что система просвещения в России остаётся косной и застылой, убивающей в человеке способность мыслить.
В произведении «Учитель» рассматриваются различные типы учителей и их воздействие на процесс обучения и воспитания детей.
Антон Павлович в своих произведениях не раз подчеркивал, каким тяжелым является труд сельского учителя в России, которому подчас в ужасных, почти нищенских условиях приходится обучать своих подопечных, и мечтал, чтобы эта ситуация исправилась к лучшему.
Вот что вспоминал писатель Максим Горький (М.Горький. Воспоминания о А.П.Чехове, 1904 г):
«Однажды он позвал меня к себе в деревню Кучук-Кой, где у него был маленький клочок земли и белый двухэтажный домик. Там, показывая мне свое «имение», он оживленно заговорил:
— Если бы у меня было много денег, я устроил бы здесь санаторий для больных сельских учителей. Знаете, я выстроил бы этакое светлое здание — очень светлое, с большими окнами и с высокими потолками. У меня была бы прекрасная библиотека, разные музыкальные инструменты, пчельник, огород, фруктовый сад; можно бы читать лекции по агрономии, метеорологии, учителю нужно все знать, батенька, все! <…> Если б вы знали, как необходим русской деревне хороший, умный, образованный учитель! У нас в России его необходимо поставить в какие-то особенные условия, и это нужно сделать скорее, если мы понимаем, что без широкого образования народа государство развалится, как дом, сложенный из плохо обожженного кирпича! Учитель должен быть артист, художник, горячо влюбленный в свое дело, а у нас — это чернорабочий, плохо образованный человек, который идет учить ребят в деревню с такой же охотой, с какой пошел бы в ссылку. Он голоден, забит, запуган возможностью потерять кусок хлеба. А нужно, чтобы он был первым человеком в деревне, чтобы он мог ответить мужику на все его вопросы, чтобы мужики признавали в нем силу, достойную внимания и уважения, чтобы никто не смел орать на него… унижать его личность, как это делают у нас все: урядник, богатый лавочник, поп, становой, попечитель школы, старшина и тот чиновник, который носит звание инспектора школ, но заботится не о лучшей постановке образования, а только о тщательном исполнении циркуляров округа. Нелепо же платить гроши человеку, который призван воспитывать народ, — вы понимаете? — воспитывать народ! …»
